Los alumnos catalanes acaban la ESO con un nivel insuficiente de inglés pese a llevar 10 años estudiándolo en la escuela

Un estudio de la fundación Equitat.org concluye que anticipar la enseñanza del idioma en edades infantiles y alargarla más años no supone una mejora real: "Se traduce a menudo en un aprendizaje reiterativo y poco efectivo, que genera frustración y dificulta la gestión pedagógica en las aulas"...

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